Disturbo oppositivo provocatorio …

Disturbo oppositivo provocatorio ...

Da Jerry Webster. Formazione di esperti speciale

Nei suoi 24 anni come un insegnante di educazione generale supplente e insegnante di educazione speciale, Jerry ha insegnato tutto dall’intervento prescolare presto per scuole superiori tedesche, stringhe elementari al supporto autistico.

Jerry è stato sposato per Candace per quasi trenta anni e ha due figli adulti, Zach e Nate.

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Gli studenti con diagnosi di ODD possono essere trovati in contesti di istruzione generale se è accertato che il disturbo non lui o lei impedisce di partecipare pienamente alla classe di istruzione generale. E ‘anche possibile che gli studenti con ODD nei programmi per disturbi emotivi possono gestire il proprio comportamento al punto in cui possono essere integrati con successo nelle classi di istruzione generale.

Gli studenti con Disturbo oppositivo provocatorio hanno più dei seguenti comportamenti:

  • Spesso discute con gli adulti
  • Spesso sfida la attivamente o si rifiuta di soddisfare le richieste o regole degli adulti
  • Spesso infastidisce deliberatamente persone
  • incolpa Spesso gli altri per i suoi errori o comportamenti scorretti
  • È spesso permaloso o facilmente infastidito da altri
  • È spesso arrabbiato e risentita
  • È spesso dispettoso o vendicativo.

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Co-morbidità con altre sfide comportamentali o disabilità

Il DSM IV TR osserva che un numero significativo di bambini visti in un ambiente clinico per Attention Deficit Hyperactivity Disorder sono diagnosticati anche come avendo ODD. Si rileva inoltre che molti bambini con problemi di controllo degli impulsi sono anche spesso diagnosticati con ODD.

Best practice per studenti con ODD

Tutti gli studenti beneficiano di contesti scolastici con struttura e aspettative chiare. È fondamentale sia in un ambiente formazione generale in cui sono inclusi studenti con ODD, o in contesti autonomi, che la struttura è chiara, esplicita e soprattutto costante. Sorprendentemente, molti insegnanti che credono che essi sono imparziale e chiaro circa le aspettative spesso non lo sono. Tra gli elementi più importanti sono:

Un ambiente strutturato Alcune ipotesi su come una classe dovrebbe essere organizzata possono essere inadeguate per gli studenti con ODD. la disposizione dei posti che mettono i bambini in gruppi di 4 possono andare bene in ambienti in cui i bambini sono allevati con grandi aspettative, ma può creare anche molte opportunità per comportamento dirompente per gli studenti nelle comunità dei centri urbani, o tra i bambini con ODD. Gli studenti con ODD spesso usano la disposizione dei posti come occasioni di alta drammaticità che sono molto di più di evitare il lavoro di circa dinamiche interpersonali o angoscia. Ricordate, il vostro ruolo è come un insegnante e non un terapeuta. Spesso le righe o le coppie sono il modo migliore per iniziare un anno scolastico o introdurre un nuovo studente nella miscela.

Accessori per la casa, libri e risorse di testo spesso può essere problematico se non si è intenzionale dove li metti e come gli studenti sono consentiti o non consentiti alle forniture di accesso. Il che ci porta a.

routine: Invece di regole, procedure rendono aspettative chiaro in un modo che è valore neutro, soprattutto se è possibile mantenere il sangue freddo e raccolti. Piuttosto che una regola che dice: Non uscire di linea, si dispone di una routine che si pratica, sempre in linea, camminare senza toccare o disturbare i vicini, e ottenere in modo rapido ed tranquillamente a destinazione a scuola.

Stabilire routine significa essere pro-attivo e la pianificazione a fondo quali saranno le vostre aspettative in aula. Dove saranno gli studenti mettere le loro zaini? Saranno in grado di accedervi durante il giorno? Solo prima di pranzo? Come si fa a ottenere l’attenzione del maestro? Ti alzi la mano, posizionare una tazza rossa in cima alla vostra scrivania o appendere una bandiera rossa sulla scrivania? Ognuna di queste scelte potrebbe essere una routine che potrebbe funzionare in una classe strutturata.

Un calmo e raccolto Maestro: La funzione del comportamento associato con Disturbo Oppositivo Provocatorio è spesso quello di coinvolgere persone autorevoli in un braccio di ferro o di gioco di potere. La cosa più importante non è quello di impegnarsi in una battaglia che nessuno vincerà.

ODD – Disturbo oppositivo provocatorio è una disabilità comportamentale

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